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【外語特色】新時代做專家型教師 新教材展石外風采

發布時間:2018/3/9 14:31:01


外語特色辦學之路引領石家莊外國語教育集團走出了一條卓越的發展之路。作為石外的龍頭學科,外語人一直把培養具有優秀中華傳統文化底蘊,又有國際視野的具有國際競爭力的人作為目標。為做好幼兒園、小學、初中、高中的外語銜接教育,集團外語專業委員會于2017年上周舉辦了為期兩天的“新時代 新氣象 新教材 新展示”2017年石外集團“K-12外語銜接教育”教學研討會暨“石外杯”新教材展示課活動。

來自集團幼兒園、小學、初中、高中的6位老師以地道流暢的口語、精巧的教學設計、高超的課堂駕馭力征服了集團的全體外語教師和全省各地聞訊前來觀摩的老師們。幼兒們的可愛、小學生的激情、初中生的敏銳、高中生的深刻更是讓大家再一次加深了對“四自主·四環節”教育教學模式的理念“永遠不要低估學生的能力”的理解。

幼兒篇----游戲+體驗=學習

教育的核心是愛,認知的核心是興趣,幼兒階段就是撒播種子的階段,唯有愛和興趣的種子扎得越早,根就越深,孩子們才有可能成為國家的棟梁,才能生活的幸??鞓?。來自幼兒部中班的馬媛老師帶領中三班的小朋友們給大家帶來了一節生動活潑的歌曲展示課。



在課堂上,她通過Free talk,與幼兒展開了食物的問答,每一位孩子都積極地的用英文與老師交流。針對幼兒的年齡發展特點及生活經驗能力,在新授歌曲中,馬老師巧妙的利用圖譜方式,將英文歌詞簡單化,具體化,形象化。不但提高了教學效果,還培養了幼兒主動學習的興趣。

此后,馬老師還以角色演唱,創編動作歌唱形式不斷輸入,讓幼兒不斷的開口發聲強化對歌詞以及旋律的記憶。使幼兒對歌曲掌握的更牢固,完全體現了以幼兒為本的教學理念。最后尋寶游戲環節,把整個課堂氣氛推向高潮,馬老師精心設計有趣的寶箱尋寶游戲,層層遞進,滿足了每一位幼兒的好奇心,在整個游戲中幼兒既能學唱歌曲,還能體驗游戲的快樂,最終得到了寶藏“彩虹傘游戲”。



整節課下來,孩子們通過玩一玩,做一做,在游戲中鞏固語言,為孩子創設了一個寬松愉悅的學習氛圍。幼兒的精彩展示贏得滿場老師的陣陣掌聲。

小學篇----興趣和習慣比學習知識更重要

小學的外語老師永遠站在課改的前沿,他們敢為人先,突破重圍,在教學中將枯燥的語言象轉變為學生樂于接受的、生動有趣的活動,為學生創造了豐富的語言交際情景,使學生在玩中學、學中玩。來自三年級的外語教師李偉靜代表小學部參加了本次的交流展示。她層出不窮的教學點子總是讓大家耳目一新,在她的課堂上孩子們回答問題是“搶”的,讀書是“比”的,說的英語都是“拼”的。

本次的展示課Interesting Animals是一節高難度的“科學課”,學生通過這節課的學習,要學會正確區分動物的類別,表述動物的特征,創造并描繪出自己喜歡的動物。


一段簡短的動物小視頻把孩子們吸引到動物世界里。隨后,孩子們通過閱讀繪本,交流分享,進行了關于動物知識的英語閱讀延伸。在進行了一系列的巧妙鋪墊后,孩子們發揮想象力,將不同動物的身體部分拼湊到一起,形成了一個全新的動物,并根據所給語言框架進行了描述,很巧妙地將單純的語言點結合到豐富有趣的孩子們自創的動物圖片中。李老師積極地肯定學生的“標新立異”、“異想天開”,呵護著孩子的好奇心、求知欲和想象力。李老師創設的情境,給學生們搭建了一個將口語表達、閱讀、寫作相結合的逼真的情境。


來自北外的專家在評課中對李老師給予了高度的評價。她認為,李老師創設了和諧、積極的教學氣氛,突出了學生的主體地位,鼓勵了學生的合作互動,拓展了學生思維,這不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓練,更重要的是師生之間、學生之間的信息傳遞和情感交流中思維的碰撞。

初中篇----全面發展 打好基礎

來自七年級的許可慧老師帶領七年級(8)班的學生進行了English in Mind,Starter,Unit7 I sometimes watch TV的展示科。本課的教學目標是讓學生了解各種電視節目,表述出對不同節目的喜惡,養成良好的收看電視的習慣。


本節課以典范課本劇Oh, Otto表演開始,孩子們利用了日常一直堅持閱讀的拓展讀物,在表演中語音語調模仿地惟妙惟肖,表演地流暢自然。


隨后,一段關于電視節目的視頻引入,很好地調動起課堂氣氛,根據課本圖片生動形象地學習新詞匯,使學生掌握了不同類型電視節目的表達方式。結合日常生活和中國媒體發展現狀,許老師適當地補充常見節目類型,將課本與學生的現實生活緊密地聯系了起來。

接下來,結合整理新目標中的重點單元,引入相關句型,豐富了本話題的表達內容。之后再以小記者采訪形式進行操練。如此一來,學生們便能圍繞本節課的話題和新詞匯,結合之前學過的頻率副詞和形容詞,豐富對話內容,對新授句型進行操練。而小記者采訪的方式,能夠擴大句型練習面積,使學生的課堂互動更為積極生動。



之后對聽力部分的處理,重點突出,對聽力對話進行分層次的練習,學生們聽對話填空、判斷正誤。聽前點撥聽力做題技巧,鍛煉孩子們聽前的審題能力,提高孩子們準確抓取信息的能力。聽完后,進行模仿跟讀,強化起始年級語音語調的培養。最后創設生活場景,學生們通過小組合作集思廣益,綜合運用本單元及本節課所學知識,解決問題,學會與他人合作。這節展示課使老師們收獲頗豐,對于如何使用新教材,如何對教材內容更好地進行安排設計,老師們深受啟發。

八年級付煥老師的授課內容為English in Mind Book 1 Unit 11 Reading: In New York for New Year’s eve。本節課主要談論的是元旦慶?;顒?,引導學生正確的制定新年計劃。本節課付煥老師充分突出學生的主體地位,學生們積極主動參與課堂。在任務型教學的層層指導下,激發學生自覺思考,自如表達,迎難而上的精神,學生通過生生互動、同伴交流體驗學習,教師對學生取得的進步給予積極的適時評價激勵。


付煥老師的課還特別注意培養孩子的文化品格和思維品質,通過這節課,學生了解了世界各地慶祝元旦的方式,學生們自己設計了多彩的特色慶?;顒?。付煥老師通過引導學生觀察語言與文化現象,分析和評價語篇所承載的觀點、態度、情感和意圖,幫助學生學會觀察、分析、推斷、歸納和創新的思維方式,增強思維的邏輯性,提高思維品質。


初中的兩節課得到了專家的高度贊揚。老師們圍繞重點內容進行的層層遞進、符合學生認知水平的情境設置,極大地激發了學生們的理解力、創造力和批判性思維。石外教師以趣味性、知識性、能力性集一體的授課方式得到與會老師的一致好評。

高中篇---做好人生規劃 樹立遠大理想

十年級外語教師生玥和十一年級外語教師李莉代表高中部參加了本次教研會,展示了高中部對新教材的認知、使用、困惑與反思,展示了高中學段的育人目標、措施與外語課堂活動的滲透融合。

教育的目的是提供一個資源,使學生能以健康方式自主地發展身體素質、心理素質、社會素質、知識水平以及創造能力?;谶@種理念,生玥老師的寫作課,從生活出發,以閱讀著手,指導學生如何寫好一封求職信。授課過程中指導學生充分利用閱讀材料,了解求職信的寫作要求和注意事項,并激發學生寫作動機。寫作過程中引導學生對自己進行科學客觀的評價并發現自己的特長和潛能。在交流環節,對每個學生所付出的努力和所表現出來的良好愿望,生玥老師及時的鼓勵贊賞,使學生所學能真正的學有所獲,學以致用。


李莉老師的聽說課特別注重對學生引導和指導。通過聽了解“flash mob”(快閃),以圖片鋪墊,從問題預測,聽的過程捕捉具體細節信息,根據聽到的信息總結歸納,有效組織語言,變知識的輸入為語言的輸出準確表達自己觀點。在預測推理中,指導學生對存儲知識首先進行加工,然后加以運用,之后逐漸增強個人對語言駕馭的信心和辯證看問題的思維方式,并著重培養學生創新思維和溝通交際能力。

在第二天的會議上,幼兒園陶瑩老師、小學部張藝琳老師、七年級學科主任王晨老師,八年級教研組長劉建奇老師、高中部顧紅英老師代表各個部門向大家匯報了集團各部門外語教師對新教材的研磨情況。

最后,集團外專委主任宋素金副校長為本次做課的6位教師頒發了榮譽證書和書籍。


她激勵全體外語人乘十九大優先發展教育的東風,發言團隊科研精神、提高行動反思的能力,做專家型教師,為集團發展譜寫新的篇章。

本次的展示課教學研討會展現了石外全體外語人在新時代、新教材下對新目標的新成績和新追求。在信息傳播迅速、知識獲取途徑多元的今天,教師的教育教學方法應當不斷變化和創新。教育教學的本質重在引導,這種引導 “含而不露、指而不明、引而不發”。把引導作為一種思想品德和人格完善的修養過程,教會學生如何立身處世,做對社會有用的人;把引導作為一種哲學,傳授給學生學科知識的學習方法、科學的思維方法;把引導作為一種目標,引導學生認識和理解自己所學知識的個人意義和社會價值,調動學生內在的學習積極性。



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