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【陽光小講臺】抓住幸福的手——致與山區孩子們相處的日子

發布時間:2018/3/9 15:42:39


教育

不僅僅關乎每一個孩子、每一個家庭的命運,更重要的是它關乎著一個社會、一個國家的未來。石家莊外國語教育集團從2014年開始將集團的優質教育向山區學校輻射,積極探索促進城鄉教育均衡發展的有效模式,將山區6縣12所中小學納入教育集團統一管理,并制定10年幫扶計劃,啟動9大幫扶工程。

“陽光小講臺”支教活動是“山區教育扶貧工程”9大幫扶內容中的一項,旨在于搭建一個城市向貧困山區學生輸送知識的平臺,自2006年11月啟動以來,每學期集團高中學生志愿者都會進貧困山區開展支教活動。

上周,四名來自石外集團2017屆保送生谷雨萱(保送到清華大學)、潘佳暢、劉昕洋、張澤華(三名同學均保送到武漢大學)分別來到行唐縣實驗中學和贊皇縣第二中學進行了為期三天的支教活動,與以往單節課支教模式不同的是,本次支教活動以深入體驗為主,支教學生與山區學生共同生活、共同學習,參與到山區學校教育教學、班級管理中。

本周,我們將陸續推送幾位同學和山區師生的所見、所聞、所思,請持續關注!

2017屆石外保送生 潘佳暢



董卿在《朗讀者》節目中曾說到:“生命不是你活過了多少日子,而是你記住了多少日子”。于我而言,此次在行唐縣實驗中學支教的日子,就是我能用一生去銘記和珍惜的日子。

昨天返程到家,再次置身于這個我無比熟悉的環境里,我一下子不知道該如何描述內心這種突如其來的強烈的感受,硬件上鮮明的對比、學習環境巨大的差距,各種機會平臺數量的相差的十萬八千里,這些,分明是意料之中,但經歷過他們的生活后,這種悲傷與無力感卻還是讓我猝不及防,我不知道我對孩子們的建議以及自己的到來能為他們的生活帶來多少改變,但我相信,我帶去的新鮮事物,注入的新鮮血液一定會在他們稚嫩幼小的心靈中發生強烈的化學反應,讓他們明白夢想的珍貴,前方的光明,和世界的美好。

初見

當我跟隨班主任李老師走進八年級(21)班的大門,就看見一雙雙清澈純真的大眼睛好奇地打量著我這個不知從哪來的大姐姐,打量著我背著的大提琴。我心里打著小鼓,緊張又興奮地期待著這次不同尋常的經歷,看著教室里里可愛青澀的的孩子們,心里想著這兩天孩子會與我的生命產生什么樣的交集,我們共同生活的這幾天又會發生怎樣的故事。

他們木質的桌椅陳舊卻又結實,斑斑駁駁的痕跡清晰可見。桌上的書摞得老高,卻都整整齊齊分類清晰。


“這是集團來的大姐姐,未來的兩三天會與我們一起學習生活!大家以掌聲歡迎這位姐姐的到來吧!” 震天響的掌聲著實讓我一驚,仿佛有一股燃燒的熱情直沖腦頂。在我簡單介紹了自己之后,孩子們就又以百分百的熱情投入了緊張的課堂和學習中。孩子們好像早就深知“知識改變命運的”大道,早就立下了深沉而遠大的報負。教室墻上一句句醒目的標語,板報上一個個名牌高中的目標印證了我的想法。他們比任何人都知道努力!我深切地感到了震撼。


震撼

果真,課間除了上衛生間,沒有人玩鬧。甚至沒有站起來活動的孩子,他們低頭回味著上節課講的知識,或者拿出下一科的書本提前溫習。說真的,我看傻了。當我十三四歲的時候,課間簡直就是歡樂的海洋,而實驗中學的孩子卻有著比城里孩子更刻苦、更成熟的特點



晚飯時間短暫而倉促。孩子們端著自己的小飯盆、帶著飯卡來食堂打飯。讓我驚異的是,在短短不到二十分鐘的吃飯時間里,孩子們打飯不爭不搶,秩序井然,吃飯安安靜靜,不說閑話,一頓飯平均下來四五塊錢。這實在令我們兩個來自城里的大姐姐汗顏羞愧!

令我們驚異的是他們的自我約束能力和意識,偌大的食堂里沒有老師監督,只有一位老師拿著話筒負責不同年級吃飯時間的報時,以協調食堂學生流量,畢竟學生多,食堂小,座位少。沒有座位的孩子就站著端著飯盆吃,沒有抱怨,沒有尷尬,甚至他們之間還互相讓座。飯后自己把飯盆刷干凈后再帶回教室。當然,刷碗也是排著隊的,不吵不鬧不催。


寫到這里我的眼圈又紅了,因為總覺得命運多少有些不公,這樣好的孩子們明明值得更好的生活。



陪伴

晚自習讓我終于有大塊的時間跟孩子們接觸。我們聊了學習方法,聊了他們的困惑,聊了各自的理想與未來。當然,我也發現了他們學習上的一些問題,就拿英語學習舉例,英語的學習是他們共同的難題。孩子們背單詞只是把一串字母的組合死記硬背,而不是根據單詞發音,分音節這樣科學地記憶單詞。我用英語跟他們進行口語對話時,發現孩子們并不注重英語口語的訓練。于是我用了將近一節課的時間講了單詞的背誦方法,并答應第二天給每一個同學起一個英文名字。孩子們對新的方法如獲至寶,當我問他們是否理解的時候,全班人一起瘋狂地點頭,拿起課本翻到單詞就開始實踐新的方法。我收獲了一種久違的感動,這就是教育者們的欣慰吧,一股渴望把一身本領授予學生的熱情在我心中燃起。



我給孩子們拉起了大提琴,希望音樂能夠化解他們所有的疲勞與思鄉。孩子們看著我手中這個大家伙,都躍躍欲試想要摸一摸,拉一拉,我便手把手地教孩子們拉出了一首《小星星》,他們帶著成就感心滿意足地回到座位的時候,我也獲得了無比的欣慰與歡愉。我希望自己對西洋樂器和交響樂團的介紹,讓孩子們初步感知西方文化,感知世界的廣大和文化的多元。

“咱們都是音樂的小主人”,我對他們說道。

或許在學業負擔沉重無比的當下,學習樂器,不管是對他們,還是對我們城市里的孩子,都是一種奢侈,但只要你熱愛音樂,熱愛生活,音樂會回饋給你無比的享受與幸福。



收獲

接下來的日子,我們兩個保送生每天早上五點陪孩子們一起跑操,一起上課。讓我們更加欣慰的是經過我們的指導和全班同學的努力,在行唐實驗中學的朗誦比賽上,我所在的班級獲得二等獎的好成績。


告別的那天,許多的孩子問我“姐姐你下次什么時候來?”、“姐姐能不能不走?”我抱著他們給我的滿懷的小禮物淚如雨下。我一一擁抱了他們,不舍地離開了我最愛的(21)班,離開了行唐實驗中學。

我于他們而言,是老師,是姐姐,是朋友,是經歷過更多的過來人。我們能做的就是用新鮮的事物吸引他們,讓他們對這個美麗的世界充滿好奇;用過來人奮斗過的經驗,告訴他們“勤奮與汗水是萬事成功的大道”。交通的不便限制著他們的發展,但我相信社會上一定會有越來越多的人去關注這些山里的孩子,也更加為石外在山區教育幫扶中做出的貢獻而感到自豪。古人說“凡事皆從抑處起”,我想用所有的力氣向(21)班的孩子們吶喊 “加油啊寶貝們!世界是你們的??!”

作為石外集團高中的一名學生,于我自己,我也有了更深的體會。什么叫見過世面?參加模擬聯合國,與交響樂團去全世界各地演出,的確算是見世面,但親身體會貧苦孩子的生活,去關懷、去感受不發達地區人們生活的不易,去感受山區孩子平凡樸實無華的生活,又何嘗不是開闊眼界呢?我愛石外集團,不僅愛她先進的教育教學理念和輝煌的中、高考成績,我更愛她博大的胸懷與強烈的社會責任感,愛她擁有帶領山區教育發展的遠大理想與雄心壯志。我們學校,是有血有肉有擔當的好學校。

有人說,“一個志愿者就是一把泥土,但我們的存在的意義,不是被淹沒,而是與無數把泥土聚集在一起,成就一座山峰,一條山脈,一片群峰。這樣的山峰,可以改變風的走向,可以決定水的流速”。我希望在未來,能擁有這種“把泥土聚集在一起”的強大力量,為更多的孩子帶來好好學習與生活的機會,為更多的美麗夢想鋪好最堅實的道路!

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