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【高考試卷評析】2017全國高考文綜試卷(政治)

發布時間:2018/3/9 15:46:39

任建設

石家莊外國語教育集團

高三政治教研組長

高考文綜政治試題一直都是“年年歲歲理相似,歲歲年年題不同”。2017年全國Ⅰ卷文綜政治試題命題形式靈活,較2016年難度應該持平。每年的試題所引用材料和設問角度都呈現出貼近生活、貼近時政,源于教材、高于教材,穩中求變、變中求新的命題思路。

一、試卷基本情況

1.今年高考全國I卷最大變化是多年來的主觀試題第一次以三道題來命題。從本質上來說,這一變化是形變實不變,不過對于這一變化應該著實肯定。這一變化無論對于學生、老師還是命題者而言是多贏。從命題者角度看,材料和設問都更容易組織,無論對于材料的選用還是想要考查的內容都能夠游刃有余;從學生來看,更避免了傳統的每一主觀材料題都要從四個知識模塊角度分析的牽強附會;對于一線教師而言,無論是在平時的模擬命題中還是課堂講解中都能夠比較從容.

2.風格穩健、科學規范、沒有往年曾經出現過偏、難、怪的現象。試題題型、試題結構、分數分配比例、試題難度和試題風格,既體現高考選拔要求,又兼顧中學教學實際。選擇題回避了高難度試題,增加中低難度題。比如:沒有出現令考生焦慮的計算題,坐標圖題難度也大大下降,綜合題重在考核學生熟悉程度高的主干知識,明確指出所運用的知識范圍。試題的情境、問題的設置都貼符合學生的認知水平和理解能力。保持風格穩健是必須的,也有利于推進高中思想政治課教學改革,試題命制科學規范。今年試題選取考點嚴格遵循《考試說明》,試題語言精確凝煉,素材選擇如16、17、19、20、23、38、39題有出處,知識限定指向明確,設問無晦澀難懂之處,在科學性上基本做到了無疑義。

3.注重能力,突出主干。試卷不注重知識覆蓋面,突出了對重點知識的考查。試題有側重點地考查了四個必修模塊主干知識點。如,經濟生活中的生產與消費,政治生活中的我國政體,文化生活中的繼承和創新,生活與哲學中的人民史觀。知識點的考查也不是僅僅局限于基本知識的考查,而是通過新背景、新材料的創設和新角度的切入,注重考查學生思維轉換、邏輯表達、具體分析解決問題的能力。

4.關注熱點,貼近生活。試題具有鮮明的時代特色,基本上涉及到了當前國內和國際的重要時事內容,如:香港地位與法治建設、供給與消費、高校的思想政治建設、人與自然和諧、科技創新、巴黎協定、傳承文化遺產、社會公平、精準扶貧等。

5.設問細化,答案針對性強。38題不是籠統地分析供給側改革的為什么和怎么樣,而是具體地要求分析我國消費品供給存在什么突出問題?我國生產企業應如何應對?39題同樣如此。說明為什么必須由全國人大常委會對香港基本法第一百零四條作出解釋以及這一解釋的重要意義等角度進行具體闡述。

6.試題突出考察考生的綜合思維能力、核心素養和創新能力。綜合思維能力考察表現為,一是試題材料與知識結合的綜合性強;二是知識覆蓋與能力要求的綜合性強。 在情境設置、知識運用、問題設計有機結合上下功夫。避免單純的知識考核,把知識的考核寓于分析問題、解決問題的能力考核之中。同時,還注重考查學生信息提取與加工、知識調動與運用、現象描述與解釋、問題分析和探究以及論證等能力。

試題突出對考生核心素養的考察,比如對經濟學部分的推理能力、政治生活中的愛國情感、哲學的思辨能力和文化生活的人文素養能力的考察。

創新能力培養當前教育的核心要求,今年試題給人的一種印象是在“情理之中”又在“意料之外”,這也較好地培養了學生的創新能力。所謂“情理之中”,很多試題尤其是兩道分值較高綜合題會給考生一種似曾相識的感覺。能較好地考察學生創新思維能力,若考生不知應變、不去創新,循規蹈矩、按部就班的去做高考題則達不到高考的要求。

7.堅持正確導向、滲透社會主義核心價值觀教育。根據思想政治學科的特點,要求所命題目有正確鮮明的政治立場與價值導向。今年的試題較好地反映了全面深化改革的時代主題,經濟進入新常態的時代背景,體現了依法治國、弘揚中華優秀傳統文化、倡導社會主義核心價值觀、打造人類命運共同體精神。將情感態度價值觀教育自然滲透在知識和能力考查之中。試題立意堅持上述“三維目標”的有機統一,符合新課程改革和高考要求,有助于更好地彰顯學科特色和發揮育人功能。

二、2018高考文綜政治部分選擇題教學建議

選擇題突出考查了學生的基礎知識和基本能力。難易程度適中。四選二組合型選擇題多,注重知識和審題能力的結合。

選擇題的教學建議:

1.要對當前黨和國家的新的舉措進行必要的了解和掌握。

2.要在認真審讀材料的基礎上,通過自己的閱讀,對材料的內容、措辭、指向、意圖進行準確地解讀。

3.要特別關注選擇題的指向限定,不要把選擇題當作判斷題。

4.要堅持先排誤,后排異的原則

5.要在選擇完成后進行提干和題肢的對照,以確定選項。

三、2018高考文綜政治部分非選擇題教學建議

1.提高學生解讀和獲取有效信息的能力,能根據材料信息作出準確性地提取和概括。

2.平時要加強對學生各種不同題型的訓練力度,以做到根據不同的設問作出正確的思維傾向。2017年高考分別考查了原因類、意義類、反駁類、措施類、開放類。

3.要引領學生構建不同模塊的知識體系,引導學生理順主干知識。

4.強化學生具體分析問題的能力,強化關鍵詞的訓練,不要僅僅羅列知識點。

5.強化審讀設問的力度,不斷提高學生回答問題的方向性、針對性、有效性。

6.精煉高考題,研究其答案,多體會感悟,務必吃透,發現規律,化為己用。

在平日的教學中針對有價值的熱點事件和熱點背景,教師要能有獨立的判斷和獨到的見解,要能在原有設問的基礎上進行改造、提升和拓展,從中挖掘出豐富的有價值的教學內容;另外針對當前高考的新形勢,教師復習設置訓練試題時要堅持原創性、創造性、開放性,要能充分訓練學生的思維能力、概括歸納能力、分析解決問題能力。

四、2018年高考文科生在平時訓練中如何組織答案的建議

1.力求"形"似。即根據題目設問寫"題頭",根據教材特點確定政治、經濟、思想等答題內容,根據文明史觀、整體史觀、現代化史觀等提升答題層次。具體作答時,要多挖坑、少掘井,不求專業、深度,但求全面、廣度,并以要點化、序列化的形式呈現答案,盡量避免大段落式的表述。

2.力求"神"似。即做到史論結合。學生可以提取材料信息進行詞、句的重組和串聯,以構建"史";再仿效教材中單元或課的名稱、本課要旨或階段特征的歸納方式,針對材料提供的價值觀、史觀等,以構建"論"。

3.力求規范。即運用歷史語言規范表述,且說明、論證清晰準確。學生可以對"概括""分析""說明""評述"和"原因""變化或特點或趨勢""影響或啟示"等進行合理建模,或者如語文作文一樣,尋找對自己最有啟發的范文,以期在高考中進行仿寫。一方面是為了節約高考答題時間,另一方面是為了規范答題,最大限度地拿分。


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